เด็กได้รับการคุ้มครองโดยผู้ปกครอง วิธีออกจากการควบคุมโดยรวมของผู้ปกครองในวัยผู้ใหญ่

ในมือของพ่อแม่คือชีวิตและสุขภาพของลูก แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกอย่างขึ้นอยู่กับผู้ปกครองเท่านั้นและมีสถานการณ์ที่ส่งผลกระทบต่อเด็กเช่นกัน แต่อย่างไรก็ตามมันเป็นครอบครัวที่วางรากฐานในชะตากรรมของเด็ก ๆ ดังนั้นผู้ปกครองจำนวนมากถามคำถามโดยไม่เจตนา: อะไรคือสิ่งสำคัญที่สุดในการศึกษา? พวกเขาให้อะไรกับลูกได้นอกจากการดูแลร่างกาย

Shoshanna Hayman ผู้บรรยายและผู้อำนวยการสถาบัน Newfeld ในอิสราเอลได้เขียนโพสต์เกี่ยวกับงานที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้ปกครองทุกคนที่ต้องการเห็นลูก ๆ ของพวกเขามีความมั่นใจและในเวลาเดียวกันก็ตอบสนองและตอบสนอง

“ Papa Trees”: อุปมาผู้ปกครอง

ฝนตกโดยไม่หยุด ลมแรงพัดต้นไม้ขึ้นแล้วพาพวกเขาไป สามีของฉันมองออกไปนอกหน้าต่างมุ่งความสนใจไปที่ต้นผลไม้เล็ก ๆ จำนวนมากที่เราปลูกในฤดูร้อนนี้ เมื่อลมกระโชกแรงกระทบกับต้นมะม่วงโค้งกิ่งก้านของมันสามีก็ขว้างเสื้อกันฝนดึงเชือกที่แข็งแรงออกมาและออกไปในสภาพอากาศเลวร้ายเพื่อซ่อมแซมต้นไม้ผูกไว้กับรั้ว

เมื่อเขากลับมาเปียกและเย็นฉันบอกเขาครึ่งล้อว่าเขาเป็น“ พ่อต้นไม้” ที่ดี ภาพของ“ พ่อต้นไม้” เกิดขึ้นในใจเมื่อฉันคิดว่าเขาช่วยต้นไม้เล็ก ๆ เขาปลูกพวกเขาด้วยความรักในฤดูร้อนและตระหนักว่าเขาควรดูแลพวกเขาเพื่อให้พวกเขามีเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการเจริญเติบโตเพื่อให้พวกเขาสามารถเติบโตและกลายเป็นต้นไม้ที่แข็งแรงขนาดใหญ่ที่จะเกิดผลดีในอนาคต เขาไม่ควรผลักและดึงกิ่งไม้ตลอดเวลาเพื่อส่งเสริมการเติบโตของพวกเขา เขาไม่ควรบอกพวกเขาถึงวิธีการเติบโต เขาเชื่อว่าวันนั้นจะมาถึงและผลไม้จะปรากฏขึ้นและเขาควรจะแน่ใจว่าต้นไม้มีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการเจริญเติบโตที่มีสุขภาพดีและพวกเขาได้รับการปกป้องจากทุกสิ่งที่อาจเป็นอันตรายต่อพวกเขา

นี่คือสิ่งที่พ่อแม่ให้กับลูกของเรา เราเชื่อในศักยภาพของการพัฒนาของพวกเขา ลึกลงไปในพวกเขาเป็นเมล็ดพันธุ์ที่จะทำให้พวกเขากลายเป็นผู้ใหญ่ที่แท้จริง พวกเขาจะพัฒนาความยืดหยุ่นและความยืดหยุ่นที่จำเป็นในการต้านทานโลกที่โหดร้าย พวกเขามีความสามารถในการเอาใจใส่และเอาใจใส่ผู้อื่นรู้สึกมั่นใจในคุณค่าของตนเอง แรงบันดาลใจและเป้าหมายในชีวิตของพวกเขาจะถูกสร้างขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปพร้อมกับความกล้าหาญและความมั่งคั่งที่จำเป็นต่อการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ พวกเขาสามารถมีความรับผิดชอบและเป็นอิสระเพื่อทำให้ชีวิตมีความหมายและมีความสุข

เมื่อเราเชื่อในสิ่งนี้สิ่งที่เหลืออยู่สำหรับเราคือการปกป้องและหวงแหนการพัฒนาดังกล่าว เช่นเดียวกับ“ พ่อต้นไม้” ตระหนักถึงความต้องการที่จะจับตาดูต้นไม้ทำให้พวกเขามีความปลอดภัยและการป้องกันดังนั้นเราจึงต้องปกป้องและปกป้องลูก ๆ ของเราเพราะความอ่อนแอทางอารมณ์ที่มากเกินไปจนลุกขึ้นยืนและไม่สามารถลุกขึ้นยืนได้ ตัวคุณเองในโลกของเรา เราไม่ควรผลักและดึงลูก ๆ ของเราเพื่อเร่งการเติบโตของพวกเขา เด็กแต่ละคนจะพัฒนาตามจังหวะของเขาเองและเราจะค่อยๆเห็นผลลัพธ์ของการพัฒนานี้ - ลักษณะนิสัยมนุษย์ที่สดใสที่เราต้องการเห็นในพวกเขา

สิ่งที่เราต้องปกป้องและปกป้องคือหัวใจของพวกเขา เด็ก ๆ เป็นสัตว์ที่บอบบางและไร้ที่ติที่สุด เพื่อไม่เพียงเพื่อความอยู่รอดเท่านั้น แต่ยังต้องเบ่งบานและเปิดรับพวกเขาต้องการหัวใจที่อ่อนนุ่มและไม่ดุร้าย มันเป็นสิ่งจำเป็นที่ความรู้สึกที่พวกเขามีส่วนทำให้เกิดความรู้สึกอ่อนไหวตอบสนองห่วงใยและละเอียดอ่อน หากปราศจากอารมณ์เหล่านี้เด็ก ๆ จะสูญเสียความอ่อนไหวและความเข้าใจที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพมนุษย์ พวกเขาไม่สามารถปรับตัวและสามารถเอาชนะความยากลำบากได้ พวกเขาสูญเสียความรู้สึกของตนเองและเป้าหมายในชีวิตและด้วยความสามารถในการรับความพึงพอใจจากการตระหนักถึงตนเอง พวกเขาเห็นชีวิตในแบบขาวดำเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถเห็นความไม่ลงรอยกันและ polysemy ที่สีและลักษณะเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตของเรา

ผู้ปกครองควรปกป้องหัวใจของลูก ๆ ของพวกเขาจากการทำให้พวกเขามีบาดแผลทางวิญญาณเพื่อรักษาอารมณ์ที่สำคัญเหล่านี้ไว้ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเติบโตและเติบโตเป็นผู้ใหญ่ เราควรอยู่ใน“ ความถี่” เดียวกันกับลูก ๆ ของเราโดยมุ่งเน้นไปที่โลกรอบตัวเรามีผลกระทบต่อพวกเขาเช่นเดียวกับ“ พ่อของต้นไม้” เฝ้าดูจากหน้าต่างสิ่งที่เกิดขึ้นกับต้นไม้เล็กของเขาในสายฝนและ โดยสายลม

แน่นอนว่าสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อลูกหลานของเราไม่สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเช่นฝนและดังนั้นเราจึงต้องใช้สัญชาตญาณลึกซึ้ง (ความสามารถในการมองเห็นด้วยหัวใจ) และนี่คือความลับ ใจของเราเองจะต้องอ่อนนุ่มไม่เสถียร เราต้องพึ่งพาความรู้สึกของเรา: ความอ่อนไหวการตอบสนองการดูแลและความระมัดระวังด้วยใจของเราเองที่จะรู้สึกในสิ่งที่ลูก ๆ ของเราต้องการสิ่งที่เราต้องให้พวกเขา นี่คือภารกิจหลักของเรา นี่คือสิ่งที่กระตุ้นให้เราเติบโตและพัฒนาร่วมกับลูก ๆ ของเรา

ตามวัสดุ:

การโต้ตอบกับผู้ปกครอง

หัวข้อ: ตำแหน่งผู้ปกครองและทัศนคติในการเลี้ยงเด็ก

รูปแบบของการดำเนินการ: การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

DATE: ธันวาคม

เตรียมและตัวอักษร: Belova N.V.

MADOU

"TsRR - KINDERGARTEN № 125"

G. VLADIMIR

2014

ขณะนี้มีการศึกษาจำนวนมากที่วิเคราะห์แง่มุมต่าง ๆ ของอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อเด็ก ผู้เขียนหลายคนระบุว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กความสัมพันธ์ภายในครอบครัวการเบี่ยงเบนอย่างจริงจังจากบรรทัดฐานซึ่งหมายถึงความด้อยกว่าและบ่อยครั้งที่วิกฤติของครอบครัวนี้มีโอกาสทางการศึกษา

หนึ่งในแง่มุมที่มีการศึกษามากที่สุดของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกคือตำแหน่งของผู้ปกครองตำแหน่งของผู้ปกครองเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นระบบหรือการรวมกันของทัศนคติทางอารมณ์ของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กการรับรู้ของเด็กโดยผู้ปกครองและวิธีการจัดการกับมัน

ประเภทของตำแหน่งผู้ปกครอง

ป้องกันผู้ปกครองมากเกินไป การเลี้ยงดูแบบนี้มีลักษณะของการดูแลเด็กที่ดูเกินจริงและไม่สำคัญ เด็กไม่ได้รับโอกาสในการตัดสินใจอย่างอิสระทำหน้าที่อย่างอิสระรับมือกับความยากลำบากเอาชนะอุปสรรค ผู้ปกครองแสดงการดูแลเด็กอย่างต่อเนื่อง - จำกัด การติดต่อทางสังคมให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ การเผชิญหน้ากับความยากลำบากในชีวิตจริงโดยไม่ต้องมีทักษะที่จำเป็นในการเอาชนะพวกเขาเด็กที่โตแล้วประสบกับความล้มเหลวความพ่ายแพ้ซึ่งนำไปสู่ความรู้สึกสงสัยตนเองซึ่งแสดงออกมาในความนับถือตนเองต่ำความไว้วางใจในความสามารถ

ตำแหน่งที่เรียกร้อง Hypersocial ในกรณีนี้เด็กจะต้องมีระเบียบวินัยปฏิบัติหน้าที่อย่างชัดเจน ข้อกำหนดสำหรับเด็กสูงเกินไปการบรรลุเป้าหมายของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการระดมกำลังสูงสุดของความสามารถทั้งทางร่างกายและจิตใจ การประสบความสำเร็จกลายเป็นจุดจบในตัวของมันเองการพัฒนาทางวิญญาณ ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อลูกของพวกเขานำไปสู่ความจริงที่ว่าเขาจะทำตามบรรทัดฐานทางสังคมบางอย่างโดยปราศจากความกลัวว่าจะถูกลงโทษลงโทษผู้ปกครอง และในกรณีที่ไม่มีพวกเขาเขาจะยอมให้ตัวเองทำตามความเห็นแก่ตัว กล่าวอีกนัยหนึ่งเช่นตำแหน่งผู้ปกครองมีส่วนช่วยในการพัฒนาความซ้ำซ้อนการก่อตัวของการศึกษาภายนอกโดยไม่ต้องใช้กฎหมายศีลธรรมของพฤติกรรมส่วนบุคคล

น่ารำคาญผู้ปกครองที่คล่องแคล่วว่องไว คุณสมบัติหลักของตำแหน่งผู้ปกครองนี้คืออารมณ์ที่ขัดแย้งกันของผู้ปกครองที่สัมพันธ์กับเด็ก ความไม่สอดคล้องกันในความสัมพันธ์กับเด็กนั้นมีหลายด้านซึ่งมักจะไม่เกิดร่วมกันซึ่งกันและกัน: ความรู้สึกกดดันและการอยู่ร่วมกันเกินความเป็นจริงด้วยการตอบสนองทางอารมณ์ไม่เพียงพอความวิตกกังวลกับการครอบงำ ช่วงเวลาแห่งการทำลายล้างที่นี่มีความแตกต่างอย่างไม่มีเหตุผลในอารมณ์ของผู้ปกครองเด็กไม่เข้าใจสิ่งที่เขาต้องการไม่ทราบวิธีการปฏิบัติตนเพื่อรับการอนุมัติจากผู้ปกครอง เป็นผลให้เด็กมีความรู้สึกไม่มั่นคงและไม่มั่นคง ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้เป็นอุปสรรคต่อการผสมผสานของมาตรฐานทางศีลธรรมและการนำไปใช้ในพฤติกรรม

ผู้ปกครองเผด็จการผู้ปกครองดังกล่าวใช้ความรุนแรงและการลงโทษมากขึ้นไม่ค่อยสื่อสารกับเด็ก ผู้ปกครองควบคุมลูกของพวกเขาอย่างแน่นหนาใช้พลังได้ง่ายและไม่สนับสนุนให้เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเอง รูปแบบการสื่อสารที่เป็นระเบียบซึ่งรวมถึงน้ำเสียงที่เด็ดเดี่ยว, ข้อกำหนดของการเชื่อฟังคำสั่งอย่างพิถีพิถัน, ความพิถีพิถัน, สัญลักษณ์ที่น่าเบื่อและการติติง, ความคมชัด, การข่มขู่ รูปแบบการสื่อสารที่คล้ายกันซึ่งนำไปสู่การขาดแคลนองค์ประกอบทางอารมณ์เชิงบวกของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัวก่อให้เกิดคุณสมบัติเชิงลบในเด็ก: การหลอกลวง ความลับความขมขื่นความโหดร้ายการขาดความคิดริเริ่มหรือการประท้วงและการปฏิเสธอำนาจของพ่อแม่ รูปแบบการศึกษาเช่นนี้นำไปสู่การสร้างความสงสัยในตนเองความโดดเดี่ยวความไม่ไว้วางใจ เด็กโตขึ้นอิจฉาไม่พึ่งพาตนเอง

ผู้ปกครองที่เกษียณอายุแล้วหงุดหงิด เด็กสำหรับผู้ปกครองดังกล่าวเป็นอุปสรรคหลักเขาแทรกแซงอย่างต่อเนื่อง เด็กถูกกำหนดบทบาทของ "เด็กที่น่ากลัว" สร้างปัญหาและสถานการณ์ตึงเครียดเท่านั้น ตามที่ผู้ปกครองเขาซนเอาแต่ใจตัวเอง เด็ก ๆ ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้เติบโตขึ้นอย่างใกล้ชิดไม่สามารถมีสมาธิกับทุกสิ่ง (ทุกคน) ขยัน แต่ในขณะเดียวกันก็โลภพยาบาทพยาบาทโหดร้าย

ขาดการศึกษาเช่นนี้ เด็ก ๆ ถูกทิ้งให้อยู่ในอุปกรณ์ของตัวเอง นี่เป็นเรื่องธรรมดาในครอบครัวที่พ่อหรือแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนติดสุรา ตำแหน่งผู้ปกครองนี้มีลักษณะเป็นตำแหน่งของการหลีกเลี่ยงซึ่งการติดต่อกับเด็กเป็นแบบสุ่มและหายาก; เขาได้รับอิสรภาพอย่างสมบูรณ์และขาดการควบคุม ถ้าเราพูดถึงเรื่องการศึกษาทางศีลธรรมในกรณีนี้มันจะถูกดำเนินการโดยใครก็ตาม แต่ไม่ใช่พ่อแม่

ผู้ปกครองที่มีแนวคิดเสรีนิยม ผู้ปกครองดังกล่าวมีลักษณะดังต่อไปนี้: วางตัว, ไม่ต้องการมาก, ไม่เป็นระเบียบ, ไม่สนับสนุนให้เด็ก, ไม่ค่อยมีความเห็นและไม่แสดงความคิดเห็น, อย่าใส่ใจกับการส่งเสริมความเป็นอิสระของเด็กและความมั่นใจในตนเอง ผู้ปกครองที่มีอุปถัมภ์ตำแหน่งวางตัวมีการเรียกร้องในระดับต่ำและลูกของพวกเขามีความนับถือตนเองโดยเฉลี่ยในขณะที่มุ่งเน้นไปที่ความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตัวเอง ในครอบครัวดังกล่าวพ่อแม่จะเรียกร้องความเป็นอิสระของเด็ก (“ คุณใหญ่แล้ว”) แต่ในความเป็นจริงมันเป็นการหลอกแบบมีส่วนร่วมปฏิเสธที่จะช่วยเหลือในสถานการณ์ที่สำคัญ ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กมักจะไม่จริงใจ

ความรักของพ่อแม่ที่มากเกินไป มันแสดงให้เห็นถึงการลดลงของความสำคัญและความเข้มงวดของผู้ปกครองในความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็กเมื่อพ่อแม่ไม่เพียง แต่ไม่ได้สังเกตเห็นข้อบกพร่องของเด็ก แต่ยังแสดงถึงข้อดีที่ไม่มีอยู่ของเขา เป็นผลให้เด็กที่ไม่ได้รับการประเมินที่สำคัญของคุณสมบัติส่วนบุคคลและการกระทำของเขาในกระบวนการของการสื่อสารกับพ่อแม่ของเขาพัฒนาความนับถือตนเองประเมินสูงเกินไป “ ไอดอลของครอบครัว” - เด็กทำให้เกิดความชื่นชมต่อครอบครัวโดยทั่วไปไม่ว่าเขาจะประพฤติตนอย่างไร บทบาทอื่นมีความคล้ายคลึงกับบทบาทนี้ -“ สมบัติของ Mom (พ่อของ, ... )” แต่ในกรณีนี้เด็กไม่ได้เป็นสากล แต่เป็นไอดอลส่วนตัวของใครบางคน เด็กเติบโตในครอบครัวเช่นนี้เรียกร้องความสนใจอย่างต่อเนื่องพยายามที่จะมองเห็นเขาคุ้นเคยกับการคิดเกี่ยวกับตัวเองเท่านั้น แม้แต่คนที่ต่อต้านสังคมและไร้ศีลธรรมที่ไม่รู้จักข้อห้ามที่ไม่ได้ผิดกฎหมาย

ผู้ปกครองที่มีสิทธิ์ ผู้ปกครองดังกล่าวปฏิบัติต่อเด็กอย่างอ่อนโยนด้วยความอบอุ่นและความเข้าใจสื่อสารกับพวกเขามากควบคุมเด็ก ๆ และต้องการพฤติกรรมที่มีสติ และถึงแม้ว่าพ่อแม่จะฟังมุมมองของเด็กเคารพในความเป็นอิสระของพวกเขาพวกเขาไม่เพียง แต่ดำเนินการตามความปรารถนาของเด็กยึดมั่นในกฎของตัวเองโดยตรงและอธิบายแรงจูงใจของความต้องการของตัวเองอย่างชัดเจน เด็ก ๆ ในครอบครัวดังกล่าวมีคุณสมบัติที่มีประโยชน์มากมาย: พวกเขามีระดับความเป็นอิสระสูงวุฒิภาวะความมั่นใจในตนเองกิจกรรมการยับยั้งชั่งใจอยากรู้อยากเห็นความเป็นมิตรและความสามารถในการเข้าใจสภาพแวดล้อม สไตล์การเลี้ยงดูนี้รวมถึงข้อ จำกัด ที่สำคัญเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กคำอธิบายที่ชัดเจนและชัดเจนของความหมายของข้อ จำกัด ที่มีต่อเด็กและการขาดความไม่ลงรอยกันระหว่างผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับมาตรการทางวินัย

ผู้ปกครองประชาธิปไตย. แบบจำลองพฤติกรรมผู้ปกครองนี้คล้ายกับพฤติกรรมก่อนหน้านี้ทุกประการยกเว้นการควบคุมเนื่องจากพ่อแม่ไม่ค่อยใช้มัน เด็ก ๆ ทำได้ตามที่พ่อแม่ต้องการโดยไม่มีแรงกดดันใด ๆ ระดับสูงของการสื่อสารทางวาจาระหว่างเด็กและผู้ปกครองรวมของเด็กในการอภิปรายปัญหาครอบครัวโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขาความตั้งใจของพ่อแม่ที่จะช่วยในขณะที่ในเวลาเดียวกันเชื่อว่าในความสำเร็จของกิจกรรมอิสระของเด็ก

ตำแหน่งผู้ปกครองผู้ปกครองที่มีอำนาจและเป็นประชาธิปไตยเป็นสิ่งที่ดีที่สุด พวกเขามีลักษณะโดยการรับรู้ร่วมกันของผู้ปกครองและเด็กผู้ปกครองและเด็กเป็นตัวแทนของลักษณะส่วนบุคคลของกันและกันอย่างเพียงพอความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในเชิงบวกบนพื้นฐานของความเห็นอกเห็นใจค่าความนิยมอ่อนช้อย ฯลฯ ตำแหน่งเหล่านี้ ทั้งสองตำแหน่งนี้ถือได้ว่าเป็นตำแหน่งเดียวซึ่งรับรู้และแก้ไขพร้อมกับการเติบโตของเด็ก เมื่อเด็กเติบโตเป็นอิสระมีประสบการณ์ในบางสถานการณ์และวิเคราะห์ผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขาพ่อแม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของพวกเขาได้น้อยลงเรื่อย ๆ ค่อย ๆ ถ่ายโอนความรับผิดชอบสำหรับการตัดสินใจ และถ้าผู้ปกครองที่มีสิทธิ์คือผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนผู้ปกครองในระบอบประชาธิปไตยคือผู้ปกครองของเด็กที่เข้าสู่วัยรุ่น

ผู้ปกครองให้เด็กไม่เพียง แต่การศึกษา แต่ยังเป็นแบบอย่างในทันที ครอบครัวมีหน้าที่รับผิดชอบในการเลี้ยงดูลูกโดยปลูกฝังลักษณะนิสัยของพวกเขา ในทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กทัศนคติของผู้ปกครองแสดงให้เห็นถึงความรู้สึกความคาดหวังและการประเมินผลของผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็กทัศนคติของผู้ปกครองเป็นกฎของพฤติกรรมที่แสดงออกในการกระทำคำท่าทาง ฯลฯ ผู้ปกครองดูเหมือนจะทำตามรูปแบบสำเร็จรูปในวลีทั่วไปทุก ๆ วันเราให้การตั้งค่าลูกโดยไม่สนใจแม้แต่น้อย บางครั้งโดยบังเอิญในกรณีอื่น ๆ โดยพื้นฐานอย่างต่อเนื่องและรุนแรงนั้นเกิดจากวัยเด็กและยิ่งเรียนรู้เร็วเท่าไร เมื่อมันเกิดขึ้นแล้วทัศนคติจะไม่หายไปและในเวลาใดก็ตามในชีวิตของเด็กที่มีผลต่อพฤติกรรมและความรู้สึกของมัน หากเด็กได้สร้างทัศนคติเชิงลบแล้วทัศนคติที่ต่อต้านเท่านั้นที่สามารถต่อต้านมันได้และสิ่งนี้จะได้รับการเสริมด้วยการแสดงออกในเชิงบวกอย่างต่อเนื่องในส่วนของผู้ปกครองและผู้อื่น ตัวอย่างเช่นการโต้แย้ง"คุณทำได้ทั้งหมด" ทำหน้าที่ต่อต้านการติดตั้ง“ ไม่สำเร็จไม่มีอะไรที่เหมาะสมสำหรับคุณ” แต่เฉพาะในกรณีที่เด็กได้รับการยืนยันความสามารถของเขาในกิจกรรมจริง (วาดรูปแบบจำลองร้องเพลง ฯลฯ ) โดยธรรมชาติแล้วผู้ปกครองทุกคนพยายามให้ทัศนคติที่ดีแก่ลูกซึ่งในอนาคตพวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ทัศนคติเชิงบวกช่วยให้ลูกของคุณช่วยตัวเองและให้อยู่รอดในโลกรอบตัวเขา ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของทัศนคติของผู้ปกครองคือสุภาษิตและคำพูดพวกเขาถ่ายทอดมาหลายชั่วอายุคนแม้กระทั่งนิทานก็ประกอบไปด้วยและคุณย่าก็บอกหลานว่าใครจะบอกเด็ก ๆ ที่สำคัญที่สุดให้พวกเขามีความดีมากขึ้น

ลองมาดูกันว่าการตั้งค่าที่คุณให้ลูกของคุณไม่ได้มีสติเพราะในวลีที่บางครั้งไม่สำคัญความหมายลึกที่ซ่อนอยู่ของข้อความไปยังเด็กที่จะสะท้อนให้เห็น

“ ไม่อยู่” ผู้ปกครองบอกวลีของลูกเช่น:"คุณรบกวนฉัน" "ทิ้งฉันไว้คนเดียว" นอกจากนี้เด็กไม่ควรยอมรับว่าเขาไม่ได้วางแผนดังนั้นทำให้คุณรู้สึกผิดว่าเขาเกิดมาอย่าทำให้เขาเป็นลูกหนี้นิรันดร์ นอกจากนี้หากคุณดุเด็กคุณไม่ควรพูดวลีเช่น:“ คุณเป็นของฉันใช่ไหม”“ ออกไปจากฉัน”“ เพื่อให้คุณล้มลงกับพื้น”“ ฉันไม่ต้องการเด็กเลว (เด็กหญิง)”

"อย่าเป็นเด็ก" ในคำพูดของผู้ปกครองบางคนวลีต่อไปนี้จะถูกติดตาม:“ เร็วขึ้นคุณโตแล้ว”“ คุณเป็นเหมือนคนเล็กน้อยตลอดไป”“ คุณไม่ได้เป็นเด็กอีกต่อไปแล้วที่จะตามอำเภอใจ ดังนั้นคุณต้องการจากพฤติกรรมของเด็กผู้ใหญ่นำไปสู่วัยเด็กที่มีค่าที่สุดจากเขา เด็กที่ยอมรับการติดตั้งอาจมีปัญหาในการสื่อสารกับลูก ๆ ของพวกเขาในอนาคตเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถเล่นเกมได้ ในส่วนของผู้ปกครองทัศนคตินี้น่าจะหมายความว่าพวกเขาเองยังไม่พร้อมที่จะยอมรับความรับผิดชอบต่อเด็ก

"อย่าทำมัน." บางครั้งพ่อแม่ก็บอกลูก ๆ"อย่าแตะต้องอะไรเลยอย่าทำด้วยตัวเองฉันดีกว่า" ด้วยทัศนคติเช่นนี้เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้ทำอะไรด้วยตนเองและในฐานะที่เป็นผู้ใหญ่คน ๆ หนึ่งก็เริ่มประสบกับความยากลำบากในการเริ่มต้นของแต่ละกรณีทำให้เป็นเรื่องสำคัญสำหรับ“ ภายหลัง”

"อย่าเติบโต" บ่อยครั้งที่การติดตั้งดังกล่าวจัดทำโดยผู้ปกครองที่มีลูกเป็นคนเดียวในครอบครัวหรือเด็กเล็กวลีเป็นเรื่องปกติสำหรับการติดตั้ง:"อย่ารีบเร่งที่จะเติบโต" "คุณยังเล็กอยู่ในการทาสี" บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองกลัวความสัมพันธ์ทางเพศของลูก เมื่อครบกำหนดแล้วคน ๆ หนึ่งพบว่ามันยากที่จะสร้างครอบครัวของตัวเองและถ้าพวกเขาสร้างมันขึ้นมาพวกเขาก็อยู่ด้วยกันกับพ่อแม่

"ไม่รู้สึก." “ คุณไม่ละอายที่จะต้องกลัว (สุนัข, ความมืด, บราวนี่, บาบายากะ ... )”,“ ไม่ใช่น้ำตาล - คุณจะไม่ละลาย”,“ ฉันหนาวเกินไป แต่ฉันก็ทนทุกข์” ดังนั้นคนที่อยู่ในวัยผู้ใหญ่กลัวที่จะแสดงความรู้สึกของเขาสะสมความโกรธและอารมณ์อื่น ๆ ในตัวเองเดินรำคาญคนที่รักเพราะเขาไม่สามารถพูดออกมา บ่อยครั้งที่คนเหล่านี้ต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคหัวใจและโรคประสาท

"อย่าเป็นตัวของคุณเอง" การตั้งค่านี้ปรากฏขึ้นเป็นข้อบ่งชี้"เพื่อนของคุณสามารถทำได้ แต่คุณไม่สามารถทำได้" ความหมายที่ซ่อนอยู่ของการติดตั้งคือผู้ปกครองต้องการจัดการเด็กบังคับให้เขาพยายามทำตามอุดมคติโดยไม่คำนึงถึงความสามารถของลูก ในวัยผู้ใหญ่เขาไม่พอใจกับตัวเองอยู่ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับการประเมินของผู้อื่นต้องได้รับการอนุมัติ

"ไม่สำเร็จ"“ คุณจะไม่สำเร็จให้ทำเอง”,“ มือของคุณเป็นเหมือนตะขอ (พวกมันเติบโตจากที่ที่ไม่ถูกต้องพวกมันติดอยู่ที่ปลายผิด)” ผู้ปกครองดังกล่าวเองลดความนับถือตนเองของเด็ก ในวัยผู้ใหญ่เด็กเหล่านี้สามารถกลายเป็นคนขยันและขยันขันแข็ง แต่ดูเหมือนว่าพวกเขาจะรู้สึกหนักใจอยู่ตลอดเวลาจากความรู้สึกไม่พอใจหรือความไม่สมบูรณ์

"อย่าคิด". คำสั่งนี้ปรากฏในวลีต่อไปนี้:“ ไม่เป็นไร”,“ อย่าฉลาด”,“ อย่าให้เหตุผล แต่ทำ” ผู้ปกครองห้ามไม่ให้มีกิจกรรมทางปัญญาของเด็กในวัยผู้ใหญ่คนเริ่มรู้สึกเสียใจเมื่อแก้ไขปัญหาหรือเริ่มปวดหัวหรือมีความปรารถนาที่จะ "เบลอ" ปัญหาเหล่านี้ด้วยความช่วยเหลือจากความบันเทิงแอลกอฮอล์และยาเสพติด

"อย่าเป็นผู้นำ"“ ทำเหมือนถูกคนอื่น”“ อย่าเอนตัว”“ อย่าโดดเด่น” ผู้ปกครองคิดว่าเด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จนั้นอิจฉาผู้อื่นและพยายามปกป้องลูก ๆ ในวัยผู้ใหญ่ผู้คนต้องการที่จะเชื่อฟังละทิ้งอาชีพไม่ได้อยู่ในครอบครัว

"ไม่ได้เป็นของใครนอกจากฉัน" บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองเห็นว่าเด็กเป็นเพื่อนเพียงคนเดียวในวัยผู้ใหญ่ เป็นผลให้คนทุกที่รู้สึก“ ไม่เหมือนคนอื่น” ยกเว้นในครอบครัวของผู้ปกครอง

“ อย่าเข้าใกล้”“ ความใกล้ชิดใด ๆ ที่เป็นอันตรายหากความใกล้ชิดนั้นไม่ได้อยู่กับฉัน” ซึ่งแตกต่างจากการติดตั้งก่อนหน้านี้มันเกี่ยวข้องกับข้อห้ามในการติดต่อกับคนที่คุณรักและไม่ได้อยู่กับกลุ่ม ในวัยผู้ใหญ่บุคคลดังกล่าวจะประสบปัญหาในทรงกลมทางเพศกลัวความใกล้ชิดกับบุคคลอื่น

“ ไม่รู้สึกดี” ตัวอย่างที่ชัดเจนเมื่อแม่บอกผู้อื่นต่อหน้าเด็ก:“ ถึงแม้ว่าเขาจะอ่อนแอ แต่เขาก็ทำ ... ” เด็กคุ้นเคยกับความคิดที่ว่าโรคดึงดูดความสนใจสุขภาพที่ไม่ดีจะเพิ่มมูลค่าของการกระทำเองนั่นคือโรคนั้นเพิ่มความเคารพและทำให้เกิดการอนุมัติมากขึ้น ในอนาคตเด็กได้รับอนุญาตให้ได้รับประโยชน์จากความเจ็บป่วยของเขา ในอนาคตผู้คนเหล่านี้เริ่มที่จะเลียนแบบความเจ็บป่วยของพวกเขาเพื่อดึงดูดความสนใจ หากพวกเขามีสุขภาพดีจากนั้นพวกเขาเริ่มที่จะประสบจาก hypochondria

มันอยู่ในอำนาจของคุณที่จะทำให้ทัศนคติเชิงลบน้อยลง เรียนรู้วิธีที่จะเปลี่ยนพวกเขาเป็นคนดีพัฒนาความเชื่อมั่นในตัวเองในลูกของคุณทำให้โลกของเขาอุดมไปด้วยอารมณ์และมีชีวิตชีวา

ขณะนี้มีการศึกษาจำนวนมากที่วิเคราะห์แง่มุมต่าง ๆ ของอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อเด็ก ผู้เขียนหลายคนระบุว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กความสัมพันธ์ในครอบครัวการเบี่ยงเบนอย่างจริงจังจากบรรทัดฐานซึ่งหมายถึงความด้อยโอกาสและบ่อยครั้งที่วิกฤติของครอบครัวนี้คือโอกาสทางการศึกษา V.Ya. Titarenko เขียนว่าความสัมพันธ์ภายในครอบครัวมีลักษณะเฉพาะที่ทำให้การศึกษาครอบครัวเป็นรูปแบบการศึกษาที่เหมาะสมที่สุด พวกเขามีบทบาทพิเศษตั้งแต่อายุยังน้อยเมื่อปรากฏในรูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการสื่อสารโดยตรง

หนึ่งในปัจจัยหลักที่มีผลต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็กคือความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก ตามที่นักจิตวิทยาชาวอังกฤษแอลแจ็คสันกล่าวว่าทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อลูกของพวกเขานั้นได้ถูกกำหนดไว้ในทัศนคติของตนเองต่อผู้อื่นและการประเมินของพวกเขา จากการวิเคราะห์ของพวกเขาในเด็กมันเป็นไปได้ที่จะสร้างตัวชี้วัดของความสามัคคีหรือความตึงเครียดในตำแหน่งของเด็กในครอบครัว

หนึ่งในแง่มุมที่มีการศึกษากันมากที่สุดของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกคือทัศนคติหรือทัศนคติของผู้ปกครอง ในเอกสาร "ครอบครัวในการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา" แนวคิดของ "ทัศนคติของผู้ปกครอง" มีการกำหนดไว้ดังนี้: "ทัศนคติของผู้ปกครองเป็นที่เข้าใจกันว่าหมายถึงระบบหรือจำนวนทั้งสิ้นของทัศนคติทางอารมณ์ของพ่อแม่ที่มีต่อเด็กการรับรู้ของเด็กโดยผู้ปกครอง เช่น. Spivakovskaya สรุปคำจำกัดความนี้โดยบอกว่าตำแหน่งของผู้ปกครองเป็นทิศทางที่แท้จริงขึ้นอยู่กับการประเมินผลของเด็กหรือสติโดยไม่รู้ตัวแสดงในรูปแบบและรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก

เช่น. Makarenko เน้นแนวคิดของอำนาจของผู้ปกครองโดยเน้นว่าสามารถเป็นจริงและเท็จได้ ผู้มีอำนาจผิดเกิดขึ้นเมื่อเป้าหมายเดียวของพ่อแม่คือการเชื่อฟังเด็กและความสงบของจิตใจ อำนาจดังกล่าวไม่มั่นคงและมีอายุสั้น ครูระบุอำนาจปลอมประเภทต่อไปนี้: อำนาจการปราบปราม, อำนาจของระยะทาง, อำนาจแห่งการ pedantry, อำนาจการกำทอน, อำนาจแห่งความรัก, อำนาจแห่งความรัก, อำนาจแห่งความเมตตา ฯลฯ อำนาจที่แท้จริงตาม A. Makarenko จะเกิดขึ้นหากผู้ปกครอง "... มักจะให้พวกเขาบัญชีเต็มรูปแบบของการกระทำและการกระทำของพวกเขา ... " ในขณะเดียวกันเขาแยกองค์ประกอบของอำนาจที่แท้จริงดังต่อไปนี้: อำนาจแห่งความรู้ (การตระหนักถึงชีวิตของลูกความสนใจเพื่อน ฯลฯ ) อำนาจการช่วยเหลือ (ช่วยด้วยความยากลำบาก แต่ยังสามารถเอาชนะพวกเขาด้วยตนเอง) อำนาจหน้าที่รับผิดชอบ

P.F. Lesgaft ในการศึกษาทางมานุษยวิทยาของเขาอธิบายประเภทของเด็กนักเรียนและสถานการณ์ครอบครัวเหล่านั้นบรรยากาศครอบครัวที่นำไปสู่การก่อตัวของหนึ่งหรือประเภทอื่น ตัวอย่างเช่น“ ประเภทที่มีลักษณะเสแสร้ง” เกิดขึ้นในครอบครัวที่มีการโกหกและการเสแสร้งครอบงำไม่มีความกังวลใด ๆ กับเด็กความพึงพอใจของความปรารถนาของเด็กซึ่งเขาประสบความสำเร็จด้วยความรัก และ "ประเภทความทะเยอทะยาน" พัฒนาเป็นผลมาจากการแข่งขันหรือเป็นผลมาจากการสรรเสริญและชื่นชมอย่างต่อเนื่องสำหรับคุณธรรมของเด็ก ผู้เขียนยังอธิบายถึงประเภท "นิสัยดี", "สังหารอ่อน" และ "ฆ่าแบบประสงค์ร้าย"

ดังนั้นการวิเคราะห์วรรณกรรมจึงแสดงคำอธิบายที่หลากหลายของตำแหน่งผู้ปกครอง พวกเขาสามารถกำหนดให้เป็นรูปแบบการสื่อสารพฤติกรรมการกำหนดบทบาทเฉพาะในเด็ก ฯลฯ อย่างไรก็ตามในความเห็นของเราคำอธิบายที่เหมาะสมยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้ปกครองในระบบของคุณลักษณะอิสระสองคู่:“ การปฏิเสธ - ที่ตั้ง”,“ การป้องกัน hyperprotection - hypo-care” ซึ่งเสนอโดย I. Shefer
I. Schaefer ซึ่งอธิบายอาการเหล่านี้ตั้งข้อสังเกตว่าที่เสา "ที่ตั้ง (ความอบอุ่นความรัก)" เป็นผู้ปกครองที่เชื่อว่าลูกของพวกเขามีคุณสมบัติเชิงบวกมากมายยอมรับพวกเขาในสิ่งที่พวกเขาเป็น ที่เสาตรงข้ามเป็นพ่อแม่ที่ไม่ได้จำหน่ายให้กับลูก ๆ ของพวกเขาไม่สนุกกับการสื่อสารกับพวกเขาเห็นข้อบกพร่องมากมายในพวกเขา บนเสาของ“ ผู้ปกครองที่เข้มงวดมากเกินไป (ยับยั้ง, ควบคุม)” ผู้ปกครองที่เข้มงวดบังคับใช้จำนวนข้อห้ามเกี่ยวกับเด็ก ๆ ที่อื่น ๆ ที่รุนแรงคือการขาดการควบคุม ผู้ปกครองตามใจกำหนดจำนวนบรรทัดฐานขั้นต่ำสร้างการควบคุมขั้นต่ำในการนำไปปฏิบัติ

ตามระบบพิกัดนี้เราพยายามพิมพ์ตำแหน่งผู้ปกครองที่อธิบายไว้ในแหล่งข้อมูลวรรณกรรมต่างๆ ผู้เขียนเสนอชื่อของตำแหน่งผู้ปกครองโดยรวบรวมคุณสมบัติลักษณะของตำแหน่งเฉพาะ การวิเคราะห์เพิ่มเติมของพวกเขาจะดำเนินการอย่างแม่นยำในระบบนี้ (ประเภทของความสัมพันธ์ของผู้ปกครองกับเด็กที่อธิบายไว้ข้างต้นสามารถอธิบายได้ในระบบพิกัดนี้ แต่เพื่อหลีกเลี่ยงการทำซ้ำตำแหน่งที่ไม่ได้กล่าวถึงก่อนหน้านี้จะได้รับการพิจารณา) (ดูรูป)

ภาพ. ประเภทของตำแหน่งผู้ปกครอง (คำอธิบายในข้อความ)

ป้องกันผู้ปกครองมากเกินไป. การเลี้ยงดูแบบนี้มีลักษณะของการดูแลเด็กที่ดูเกินจริงและไม่สำคัญ เด็กไม่ได้รับโอกาสในการตัดสินใจอย่างอิสระทำหน้าที่อย่างอิสระรับมือกับความยากลำบากเอาชนะอุปสรรค ผู้ปกครองแสดงการดูแลเด็กอย่างต่อเนื่อง - จำกัด การติดต่อทางสังคมให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ เผชิญหน้ากับความยากลำบากในชีวิตจริงโดยไม่ต้องมีทักษะที่จำเป็นในการเอาชนะพวกเขาเด็กที่โตแล้วประสบกับความล้มเหลวความพ่ายแพ้ซึ่งนำไปสู่ความรู้สึกสงสัยตนเองซึ่งแสดงออกมาในการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำความไว้วางใจในความสามารถของตนเอง

ตำแหน่งเรียกร้อง Hypersocial. ในกรณีนี้เด็กจะต้องมีระเบียบวินัยปฏิบัติหน้าที่อย่างชัดเจน ข้อกำหนดสำหรับเด็กสูงเกินไปการบรรลุเป้าหมายของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการระดมกำลังสูงสุดของความสามารถทั้งทางร่างกายและจิตใจ การประสบความสำเร็จกลายเป็นจุดจบในตัวของมันเองการพัฒนาทางจิตวิญญาณการก่อตัวของค่านิยมที่เห็นอกเห็นใจต้องทนทุกข์ทรมาน
A.B. Dobrovich อธิบายถึงความแตกต่างของตำแหน่งผู้ปกครองเช่นเดียวกับการกำหนดบทบาทของ "เด็กดี" ให้กับเด็ก: นี่คือเด็กที่มีการศึกษาดีและเชื่อฟังพวกเขาได้รับการคาดหวังจากเขาก่อนอื่นให้เคารพความเหมาะสม Coopersmith ในการศึกษาของเขา "เงื่อนไขสำหรับการประเมินตนเอง" แสดงให้เห็นว่าการเห็นคุณค่าในตนเองต่ำมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับตำแหน่งผู้ปกครองดังกล่าวอย่างใกล้ชิดคือด้วยความพยายามของผู้ปกครองในการสร้างความสามารถของเด็กที่จะรองรับ พวกเขาต้องการเด็กก่อนอื่นการเชื่อฟังความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับคนอื่นต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ในชีวิตประจำวันความเรียบร้อยและการมีปฏิสัมพันธ์ที่ปราศจากความขัดแย้งกับคนรอบข้าง
AI. Zakharov อธิบายตำแหน่งผู้ปกครองประเภทนี้ด้วยวิธีนี้: เป็นการศึกษาที่ถูกต้องตามธรรมชาติมากเกินไป องค์ประกอบของพิธีการบางอย่างในความสัมพันธ์กับเด็กการขาดการติดต่อทางอารมณ์มีอยู่ในตัวเขา ผู้ปกครองไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กอายุและความสนใจ
ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อลูกของพวกเขานำไปสู่ความจริงที่ว่าเขาจะทำตามบรรทัดฐานทางสังคมบางอย่างโดยปราศจากความกลัวว่าจะถูกลงโทษลงโทษผู้ปกครอง และในกรณีที่ไม่มีพวกเขาเขาจะยอมให้ตัวเองทำตามความเห็นแก่ตัว กล่าวอีกนัยหนึ่งเช่นตำแหน่งผู้ปกครองมีส่วนช่วยในการพัฒนาความซ้ำซ้อนการก่อตัวของการศึกษาภายนอกโดยไม่ต้องใช้กฎหมายศีลธรรมของพฤติกรรมส่วนบุคคล

น่ารำคาญผู้ปกครองที่คล่องแคล่วว่องไว คุณสมบัติหลักของตำแหน่งผู้ปกครองนี้คืออารมณ์ที่ขัดแย้งกันของผู้ปกครองที่สัมพันธ์กับเด็ก ความไม่สอดคล้องกันในความสัมพันธ์กับเด็กนั้นมีหลายฝ่ายซึ่งมักจะไม่เกิดร่วมกันโดยเฉพาะฝ่าย: การอยู่ร่วมกันและการอยู่ภายใต้การดูแลที่มากเกินไปซึ่งมีการตอบสนองทางอารมณ์ไม่เพียงพอความวิตกกังวลกับการปกครอง
ช่วงเวลาแห่งการทำลายล้างที่นี่มีความแตกต่างอย่างไม่มีเหตุผลในอารมณ์ของผู้ปกครองเด็กไม่เข้าใจสิ่งที่เขาต้องการไม่ทราบวิธีการปฏิบัติตนเพื่อรับการอนุมัติจากผู้ปกครอง เป็นผลให้เด็กมีความรู้สึกไม่มั่นคงและไม่มั่นคง ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้เป็นอุปสรรคต่อการผสมผสานของมาตรฐานทางศีลธรรมและการนำไปใช้ในพฤติกรรม

ผู้ปกครองเผด็จการ ผู้ปกครองดังกล่าวใช้ความรุนแรงและการลงโทษมากขึ้นไม่ค่อยสื่อสารกับเด็ก D. Baumrind เรียกว่าแบบจำลองพฤติกรรมผู้ปกครอง“ จำเป็น” เพราะพวกเขาควบคุมเด็กอย่างเคร่งครัดใช้อำนาจอย่างง่ายดายและไม่สนับสนุนให้เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเอง A.B. Dobrovich อ้างอิงบทบาทหลายอย่างที่ผู้ปกครองสามารถกำหนดได้ นี่คือบทบาทของแพะรับบาปบทบาทของสังหารและบทบาทของซินเดอเรลล่า
AI. Zakharov กำหนดตำแหน่งของพ่อแม่เช่น "การปกครอง" และอธิบายไว้ดังนี้: การตัดสินใจอย่างไม่มีเงื่อนไขโดยผู้ใหญ่ในมุมมองใด ๆ , การตัดสินอย่างเป็นหมวดหมู่, คำสั่งเสียง, ความปรารถนาที่จะให้เด็กใช้มาตรการปราบปราม, การเฝ้าระวังการกระทำของเด็กโดยเฉพาะ ทำในแบบของคุณเอง
V.P. Levkovich หมายถึงตำแหน่งของผู้ปกครองในรูปแบบของการสื่อสารซึ่งรวมถึงเสียงเด็ดขาดความต้องการในการเชื่อฟังคำสั่งอย่างพิถีพิถันความพิถีพิถันความน่าเบื่อและการตำหนิที่น่าเบื่อ รูปแบบการสื่อสารที่คล้ายกันซึ่งนำไปสู่การขาดแคลนองค์ประกอบทางอารมณ์เชิงบวกของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัวก่อให้เกิดคุณสมบัติเชิงลบในเด็ก: การหลอกลวง ความลับความขมขื่นความโหดร้ายการขาดความคิดริเริ่มหรือการประท้วงและการปฏิเสธอำนาจของพ่อแม่
T. Adorno พัฒนาแนวคิดของบุคลิกภาพเผด็จการกลไกการก่อตัวของมันเน้นคุณสมบัติของมัน หลังรวมถึงอื่น ๆ :

การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลโดยยึดตามสถานะอำนาจบารมี ฯลฯ แทนที่จะยึดติดกับอารมณ์

ความปรารถนาที่จะถือว่าเด็ก ๆ เป็นสมบัติของพวกเขาดังนั้นความปรารถนาที่จะสร้างพวกเขาใหม่ภายในกรอบของค่านิยมของพวกเขา

แนวคิดในอุดมคติของตัวเอง (การตั้งค่า:“ ฉันถูกเสมอ!”)

การประเมินคุณภาพและความสามารถในเชิงบวกของเด็กต่ำไป

ยิ่งไปกว่านั้นผู้เขียนทุกคนยอมรับว่าตำแหน่งของผู้ปกครองลักษณะการเลี้ยงดูแบบนี้นำไปสู่การสร้างความมั่นใจในตนเองความโดดเดี่ยวและความคลางแคลงใจของเด็ก เด็กโตขึ้นอิจฉาไม่พึ่งพาตนเอง

ผู้ปกครองที่เกษียณอายุแล้วหงุดหงิด เด็กสำหรับผู้ปกครองดังกล่าวเป็นอุปสรรคหลักเขาแทรกแซงอย่างต่อเนื่อง ถ้าเราใช้แนวคิดของ A.B. Dobrovich เด็กถูกกำหนดบทบาทของ "เด็กแย่" สร้างปัญหาและสถานการณ์ตึงเครียดเท่านั้น ตามที่ผู้ปกครองเขาซนเอาแต่ใจตัวเอง เด็ก ๆ ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้เติบโตขึ้นอย่างใกล้ชิดไม่สามารถมีสมาธิกับทุกสิ่ง (ทุกคน) ขยัน แต่ในขณะเดียวกันก็โลภพยาบาทพยาบาทโหดร้าย

ขาดการศึกษาเช่นนี้ เด็ก ๆ ถูกทิ้งให้อยู่ในอุปกรณ์ของตัวเอง นี่เป็นเรื่องธรรมดาในครอบครัวที่พ่อหรือแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนติดสุรา M. Zemska กำหนดตำแหน่งผู้ปกครองนี้ว่าเป็นตำแหน่งการหลบหลีกซึ่งการสัมผัสกับเด็กนั้นเป็นการสุ่มและหายาก เขาได้รับอิสรภาพอย่างสมบูรณ์และขาดการควบคุม ถ้าเราพูดถึงเรื่องการศึกษาทางศีลธรรมในกรณีนี้มันจะถูกดำเนินการโดยใครก็ตาม แต่ไม่ใช่พ่อแม่

ผู้ปกครองที่มีแนวคิดเสรีนิยม D. Baumrind อธิบายถึงผู้ปกครองดังต่อไปนี้: วางตัว, ไม่ต้องการ, ไม่เป็นระเบียบ, ไม่สนับสนุนเด็ก, ไม่ค่อยมีความเห็นและไม่แสดงความคิดเห็น, ไม่ใส่ใจกับการส่งเสริมความเป็นอิสระของเด็กและความมั่นใจในตนเอง ตาม Coopersmith พ่อแม่ที่มีอุปถัมภ์ตำแหน่งวางตัวมีความทะเยอทะยานในระดับต่ำและลูกของพวกเขามีความนับถือตนเองโดยเฉลี่ยในขณะที่มุ่งเน้นไปที่ความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับตัวเอง
ในครอบครัวดังกล่าวพ่อแม่จะเรียกร้องความเป็นอิสระของเด็ก (“ คุณใหญ่แล้ว”) แต่ในความเป็นจริงแล้วมันคือการมีส่วนร่วมหลอกปฏิเสธที่จะช่วยในสถานการณ์ที่สำคัญ ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กมักจะไม่จริงใจ

ความรักของพ่อแม่ที่มากเกินไป มันแสดงให้เห็นถึงการลดลงของความสำคัญและความเข้มงวดของผู้ปกครองในความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็กเมื่อผู้ปกครองไม่เพียง แต่ไม่ได้สังเกตเห็นข้อบกพร่องของเด็ก แต่ยังแสดงถึงข้อดีที่ไม่มีอยู่ของเขา เป็นผลให้เด็กที่ไม่ได้รับการประเมินที่สำคัญของคุณสมบัติส่วนบุคคลและการกระทำของเขาในกระบวนการของการสื่อสารกับพ่อแม่ของเขาพัฒนาความนับถือตนเองประเมินสูงเกินไป
A.B. โดบรอวิชเน้นบทบาทที่เน้นคุณค่าของเด็กที่มีต่อครอบครัว “ ไอดอลของครอบครัว” - เด็กทำให้เกิดความชื่นชมต่อครอบครัวโดยทั่วไปไม่ว่าเขาจะประพฤติตนอย่างไร บทบาทอื่นมีความคล้ายคลึงกับบทบาทนี้ -“ สมบัติของ Mom (พ่อของ, ... )” แต่ในกรณีนี้เด็กไม่ได้เป็นสากล แต่เป็นไอดอลส่วนตัวของใครบางคน
เด็กเติบโตขึ้นมาในครอบครัวเช่นนี้เรียกร้องความสนใจอย่างต่อเนื่องพยายามที่จะมองเห็นเขาคุ้นเคยกับการคิดเกี่ยวกับตัวเองเท่านั้น แม้แต่คนที่ต่อต้านสังคมและไร้ศีลธรรมที่ไม่รู้จักข้อห้ามที่ไม่ได้ผิดกฎหมาย

ผู้ปกครองที่มีสิทธิ์ ผู้ปกครองดังกล่าวปฏิบัติต่อเด็กอย่างอ่อนโยนด้วยความอบอุ่นและความเข้าใจสื่อสารกับพวกเขามากควบคุมเด็ก ๆ และต้องการพฤติกรรมที่ใส่ใจ และถึงแม้ว่าพ่อแม่จะฟังความคิดเห็นของเด็กเคารพในความเป็นอิสระของพวกเขาพวกเขาไม่เพียง แต่ดำเนินการตามความต้องการของเด็กยึดมั่นในกฎของตัวเองโดยตรงและอธิบายแรงจูงใจของความต้องการของพวกเขาโดยตรง เด็ก ๆ ในครอบครัวดังกล่าวมีคุณสมบัติที่มีประโยชน์มากมาย: พวกเขามีระดับความเป็นอิสระสูงวุฒิภาวะความมั่นใจในตนเองกิจกรรมการยับยั้งชั่งใจอยากรู้อยากเห็นความเป็นมิตรและความสามารถในการเข้าใจสภาพแวดล้อม
A. บอลด์วินได้กำหนดรูปแบบการเลี้ยงดูของผู้ปกครองให้เป็นลักษณะดังนี้: รูปแบบการเลี้ยงดูนี้รวมถึงข้อ จำกัด ที่สำคัญเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กคำอธิบายที่ชัดเจนและชัดเจนเกี่ยวกับความหมายของข้อ จำกัด ของเด็กและการขาดความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

ผู้ปกครองประชาธิปไตย แบบจำลองพฤติกรรมผู้ปกครองนี้คล้ายกับพฤติกรรมก่อนหน้านี้ทุกประการยกเว้นการควบคุมเนื่องจากพ่อแม่ไม่ค่อยใช้มัน เด็ก ๆ ทำตามที่พ่อแม่ต้องการโดยไม่มีแรงกดดันใด ๆ
A. บาลด์วินแสดงลักษณะของตำแหน่งนี้โดยพารามิเตอร์ต่อไปนี้: การสื่อสารด้วยวาจาระดับสูงระหว่างเด็กและผู้ปกครองการรวมเด็กในการอภิปรายปัญหาครอบครัวโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขาความเต็มใจของพ่อแม่ที่จะช่วยเหลือในขณะเดียวกันก็เชื่อมั่นในความสำเร็จ

ตำแหน่งผู้ปกครองที่ 9 และ 10 (ผู้ปกครองที่มีอำนาจและเป็นประชาธิปไตย) เป็นสิ่งที่ดีที่สุด พวกเขามีลักษณะโดยการรับรู้ร่วมกันของผู้ปกครองและเด็กผู้ปกครองและเด็กเป็นตัวแทนของลักษณะส่วนบุคคลของกันและกันอย่างเพียงพอความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในเชิงบวกขึ้นอยู่กับการเอาใจใส่ความปรารถนาดีความละเอียดอ่อน ฯลฯ . ตำแหน่งเหล่านี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาคุณธรรมของเด็ก

ในความเห็นของเราตำแหน่งทั้งสองนี้ถือว่าเป็นตำแหน่งเดียวซึ่งรับรู้และแก้ไขพร้อมกับเด็กที่โตขึ้น: เมื่อเด็กเติบโตเป็นอิสระประสบการณ์ในบางสถานการณ์และวิเคราะห์ผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขาผู้ปกครองสามารถควบคุมได้น้อยลง พฤติกรรมค่อยๆถ่ายโอนความรับผิดชอบต่อการตัดสินใจและการกระทำของเขาแก่เด็ก และถ้าผู้ปกครองที่มีสิทธิ์คือผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนผู้ปกครองในระบอบประชาธิปไตยคือผู้ปกครองของเด็กที่เข้าสู่วัยรุ่น

ควรสังเกตว่าเมื่ออายุของเด็กระดับการควบคุมพฤติกรรมของเขาโดยพ่อแม่เปลี่ยนไปและความรักความเคารพความไว้วางใจอยู่ในระดับเดียวกันตลอดระยะเวลาการเลี้ยงดูของเด็กการสื่อสารกับเขา ตาม Coopersmith เด็กในครอบครัวดังกล่าวมีความนับถือตนเองสูง ครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวกันปัญหาบางอย่างของครอบครัวได้รับการแก้ไขร่วมกันการศึกษาของครอบครัวมีหลักการที่เป็นวินัย

A.B. ในทางกลับกันโดบรอวิชตั้งข้อสังเกตว่าครอบครัวดังกล่าวไม่ได้เสนอบทบาทที่แน่นอนและแน่นอนให้กับเด็ก ผ่านบทบาททั้งหมดที่เด็กผ่านไป แต่ไม่ได้ติดอยู่กับพวกเขาเลยเพราะไม่มีใครบังคับให้เขาทำสิ่งนี้ ครอบครัวปกติเสนอให้เด็กไม่เพียง แต่เป็น“ บทละครที่สมเหตุสมผล” เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดวางแนวสังคมและคุณค่าแบบจำลองบทบาทนั่นคือทั้งหมดที่มีส่วนในการก่อตัวของความสามัคคี

ในการให้คำปรึกษาครอบครัวการพิจารณาถึงการละเมิดการศึกษาในครอบครัวจากมุมมองของประเภทของตำแหน่งผู้ปกครองที่นำเสนอทำให้เราสามารถกำหนดเป้าหมายผู้ปกครองให้ชัดเจนยิ่งขึ้นเพื่อเปลี่ยนพฤติกรรมและการรับรู้ของเด็ก - ไม่ว่าจะเป็นการเปลี่ยนแปลงระดับการควบคุมพฤติกรรมของเด็ก การระบุตำแหน่งจิตของผู้ปกครองเป็นไปได้โดยใช้วิธีการของผู้เขียน (ร่วมกับ RI Saneva) "การวินิจฉัยตำแหน่งผู้ปกครอง" ซึ่งมีสองตัวเลือก - เพื่อระบุตำแหน่งผู้ปกครองของพ่อและตำแหน่งผู้ปกครองของแม่

เนื้อหา:

เบื่อพ่อแม่ของคุณต้องการที่เข้มงวดมากเกินไป? คุณนั่งอยู่ที่บ้านหย่าจากเพื่อนเพราะพ่อแม่ของคุณมีกฎเข้มงวดหรือไม่? หนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครองคือการไว้วางใจเด็ก ๆ ด้วยความเป็นอิสระเพราะไม่มีการศึกษาสูตรเดียวที่เหมาะกับเด็กทุกคน ดังนั้นวัยรุ่นจะต้องได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่และพิสูจน์ให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาสามารถเพลิดเพลินไปกับความเป็นอิสระภายในเหตุผล หลังจากอ่านบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้วิธีที่จะได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่ของคุณ

ขั้นตอน

1. 1 ทำรายการ พิเศษ สิทธิพิเศษที่คุณต้องการรับจากผู้ปกครอง เหตุผลส่วนหนึ่งที่พ่อแม่ของคุณไม่ต้องการให้คุณทำสิ่งที่ทำให้พวกเขาความไม่สะดวกน้อยที่สุดอาจเป็นเพราะพวกเขากลัวว่าคุณจะใช้ประโยชน์จากมันและขอสิ่งอื่น คุณสามารถสร้างความมั่นใจให้กับผู้ปกครองของคุณด้วยการมาถึงพวกเขาพร้อมกับรายการสุดท้ายที่ระบุจำนวนสิทธิ์ที่ยอมรับได้ ปล่อยให้ 5-6 บรรทัดฟรีหลังจากที่แต่ละความต้องการ
   • ตัวอย่างเช่นขึ้นอยู่กับอายุของคุณรายการอาจรวมถึงต่อไปนี้:
     • ขยายเคอร์ฟิวจนถึง 23.00 น. ในวันศุกร์
     • สูงสุดสองคืนต่อเดือน
     • คุณสามารถเดินเล่นหลังเลิกเรียนโดยมีเวลาสำหรับอาหารเย็น (18:30 น.)
     • ความเป็นไปได้ที่จะเช่ารถอย่างน้อยหนึ่งคืนวันหยุดสุดสัปดาห์
   • อย่าถามมากเกินไปในคราวเดียวเพราะคุณเสี่ยงต่อการทำให้พ่อแม่รำคาญและไม่ได้อะไรเลยในตอนท้าย จำไว้ว่ากระบวนการหารายได้เป็นกระบวนการระยะยาว เมื่อคุณแสดงให้ผู้ปกครองเห็นว่ามีสิทธิพิเศษเพียงเล็กน้อยคุณก็สามารถขยายรายการเสรีภาพของคุณได้โดยค่อยขอเพิ่ม (พูดอย่างน้อยหนึ่งเดือนหรือสองเดือน)
2. 2 ภายใต้ข้อกำหนดแต่ละข้อให้เขียนรายการเหตุผลที่คุณสมควรได้รับ จัดทำข้อความที่จะจัดอยู่ในหมวดหมู่ต่อไปนี้: 1) วิธีที่คุณแสดงให้เห็นถึงความรับผิดชอบของคุณในการใช้สิทธิ์พิเศษ 2) \u200b\u200bวิธีที่คุณจะป้องกันการใช้ในทางที่ผิดและ 3) สิ่งที่จะเกิดขึ้นในทางที่ผิด
   • ตัวอย่างเช่นหากคุณขอขยายเคอร์ฟิวถึง 23.00 น. ในวันศุกร์ผลลัพธ์อย่างใดอย่างหนึ่งอาจเป็นไปได้ว่าทุกนาทีของความล่าช้าจะถูกหักออกจากเคอร์ฟิวของคุณในวันศุกร์ถัดไป เหตุผลที่ผู้ปกครองสามารถไว้วางใจคุณในคำขอนี้ได้เนื่องจากคุณจะสามารถทำการบ้านได้ภายในเที่ยงวันอาทิตย์ นั่นคือแม้ว่าคุณจะเข้านอนในวันศุกร์เล็กน้อยภายหลังสิ่งนี้จะไม่ส่งผลกระทบต่อการเรียนของคุณ
   • ในระหว่างการสนทนาอย่าเถียงมุมมองของคุณโดยเปรียบเทียบกับการศึกษาของผู้ปกครองของเพื่อนของคุณ นี่คือการจู้จี้ไม่ใช่ข้อโต้แย้ง การเปรียบเทียบดังกล่าวไม่มีความหมายอย่างแน่นอนเพราะความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนกับพ่อแม่ของพวกเขาไม่ส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ของคุณกับผู้ปกครองนอกจากนี้คุณยังไม่มีหลักฐานว่าทำไมการเลี้ยงดูแบบมีประสิทธิภาพมากกว่ากัน และการได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่ก็หมายความว่าพวกเขาจะต้องมีเหตุผลที่จะไว้วางใจ คุณ.
   • อย่าพยายามแบล็กเมล์โดยเรียกพวกเขาว่า“ พ่อแม่ผู้ฝันร้าย” หรือ“ คนสิ้นหวัง” การดูหมิ่นแบบนี้จะทำให้ความสัมพันธ์ของคุณตึงเครียดมากขึ้นและคุณอาจทำให้พวกเขาโกรธมาก และแม้ว่าพวกเขาจะอนุญาตให้คุณทำอะไรบางอย่างมันก็จะไม่เกิดขึ้นเพราะพวกเขาเชื่อใจคุณ
3. 3 วางแผนการสนทนาอย่างจริงจังกับพ่อแม่ของคุณ พูดในเวลาที่เหมาะสมในมื้อค่ำของครอบครัวที่อบอุ่นเพียงแค่พูดถึงว่าคุณคิดเกี่ยวกับการเพิ่มสิทธิพิเศษของคุณและคุณมีเหตุผลหลายประการว่าทำไมพวกเขาอาจจะขยาย คุณสามารถสนทนาเรื่องนี้ได้ทันทีหรือกำหนดเวลาพูดคุยทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความชอบของผู้ปกครองของคุณ
4. 4 เริ่มการสนทนาด้วยแนวทางการทำความเข้าใจ ยอมรับว่าพ่อแม่ของคุณมีข้อกังวลที่ถูกต้องตามกฎหมายเพื่อป้องกันไม่ให้คุณทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง จดรายการการสนทนาของคุณ แต่อย่าเริ่มยิงด้วยความต้องการของพ่อแม่ ให้เข้าใกล้บทสนทนาเช่นนี้: "แม่พ่อฉันเข้าใจว่าทำไมคุณกลัวที่จะให้ฉันออกไปเที่ยวกับเพื่อนเมื่อใดก็ตามที่ฉันต้องการเพราะคุณไม่รู้ว่าเรากำลังทำอะไรอยู่และคุณ ฉันจะไม่อยู่แถวนั้นถ้ามีอะไรเกิดขึ้น แต่ฉันคิดว่าเราสามารถประนีประนอมกับปัญหานี้ได้ฉันคิดว่าฉันได้รับความไว้วางใจจากคุณและสามารถได้รับอิสรภาพเพิ่มเติมเพราะฉันเติบโตและพัฒนาขึ้นมา วัยรุ่นและฉันจำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นของฉันและตัดสินใจด้วยตัวเองในบางประเด็น "
   • จากปฏิกิริยาแรกของผู้ปกครองคุณจะต้องตัดสินใจว่าจะเลื่อนการสนทนาไม่ว่าจะเป็นการแนะนำที่น่าพอใจหรือไปที่รายการของคุณ
5. 5 รายการผลประโยชน์ที่ต้องการและเหตุผลที่ดีสำหรับพวกเขาและเตรียมที่จะประนีประนอม สนทนารายการต่าง ๆ ในรายการกับพ่อแม่ของคุณและมักจะมีตัวอย่างสำเร็จรูปที่แสดงให้เห็นถึงคุณภาพที่ดีและความพร้อมของคุณสำหรับเสรีภาพเพิ่มเติม พ่อแม่ของคุณอาจโต้แย้งเกี่ยวกับข้อกำหนดหรือส่วนประกอบบางอย่างของพวกเขา แต่นั่นหมายความว่าคุณกำลังเคลื่อนไหวในทิศทางที่ถูกต้อง ในท้ายที่สุดคุณยังต้องประนีประนอม ผู้ปกครองอาจไม่อนุญาตให้คุณทำทุกสิ่งอย่างที่คุณขอ แต่เป็นเรื่องปกติ โปรดจำไว้ว่าการสร้างความไว้วางใจเป็นกระบวนการที่ยาวนานและหากคุณแสดงความรับผิดชอบในสิ่งที่พวกเขาทำ ได้รับอนุญาต คุณทำแล้วในอนาคตคุณสามารถขอเพิ่มเติม
   • ฟังพ่อแม่ของคุณและคำเตือนของพวกเขา เอาจริงเอาจัง พ่อแม่ของคุณกังวลเกี่ยวกับคุณและหวังว่าคุณจะดีที่สุดดังนั้นเข้าใจว่าพวกเขาจะไม่สามารถอยู่กับคุณและดังนั้นต้องการให้แน่ใจว่าคุณพร้อมที่จะเป็นอิสระมากขึ้น ดังนั้นจงอดทนฟังความกลัวของพ่อแม่และพยายามเกลี้ยกล่อมพวกเขาด้วยความเคารพให้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับความรับผิดชอบของคุณและสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาให้โอกาสในการพิสูจน์มัน
6. 6 หากพ่อแม่ของคุณไม่ตอบสนองต่อข้อเสนอแนะของคุณโดยเฉพาะให้ระบุเหตุผลอื่น ๆ ว่าทำไมจึงดีสำหรับคุณที่จะเป็นอิสระต่อการพัฒนาของคุณ ใช้น้ำเสียงที่สงบและเข้าใจเมื่อคุณตั้งชื่อเหตุผลเหล่านี้เนื่องจากพ่อแม่ของคุณอาจยอมรับได้ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเป็นลูกคนแรกในครอบครัว
   • เตือนพ่อแม่ของคุณว่าคุณจะอายุ 18 ไม่ช้าก็เร็วว่าคุณจะไปเรียนด้วยตัวเองและพวกเขาจะไม่อยู่กับคุณตลอดไปทำการตัดสินใจทั้งหมดสำหรับคุณ หากคุณดูแลตลอดเวลาสิ่งนี้จะรบกวนการพัฒนาบุคลิกภาพของคุณ ดังนั้นการฝึกฝนการตัดสินใจของคุณเองและการตัดสินใจในขณะที่คุณอยู่ภายใต้การดูแลของพ่อแม่ของคุณและในสภาพแวดล้อมที่ค่อนข้างปลอดภัยจึงเป็นความคิดที่ดี
   • เน้นการพัฒนาสังคม คุณต้องเดินและแชทกับเพื่อนรวมทั้งพบปะผู้คนใหม่ ๆ หากคุณไม่ทราบวิธีที่จะเข้าร่วมกับผู้อื่นความหวังในการทำงานที่มีอนาคตของคุณจะได้รับการกำหนดหมายเลข ผู้คนมักได้รับการว่าจ้างและไล่ออกโดนดุและยกย่องในสิ่งที่เป็นนามธรรมและไม่มีตัวตนเช่นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล หากคุณทำให้คนสัมภาษณ์คุณหัวเราะคุณจะเพิ่มโอกาสในการได้งานมากขึ้น หากบางครั้งคุณสามารถคว้าอาหารกลางวันของเจ้านายได้ในไม่ช้าคุณจะสังเกตเห็นการเพิ่มผลิตผลของคุณ
   • หากพ่อแม่ของคุณใช้การศึกษาของพวกเขาเป็นข้อโต้แย้งที่จะทำให้คุณอยู่บ้านคุณควรเตือนพวกเขาว่าไอคิวนั้นไม่ได้หมายถึงทุกสิ่ง แต่ EQ - ความฉลาดทางอารมณ์ - เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับความสำเร็จในอาชีพการงานในอนาคต มีนักเรียนจำนวนมากเกินไปที่พยายามทำคะแนนสูงสุดให้กับการทดสอบที่ได้มาตรฐานและสุ่มรับคะแนนสูงสุดแทนที่จะพัฒนาตนเองและสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น - คนที่สามารถแนะนำคุณกับนายจ้างคนแรกของคุณ
   • หากพ่อแม่ของคุณกลัวว่าคุณจะทำผิดพลาดและเป็นอันตรายต่ออนาคตของคุณเตือนพวกเขาว่าความผิดพลาดและความล้มเหลวเป็นส่วนหนึ่งของการเติบโต แน่นอนคุณจะหลีกเลี่ยงการตัดสินใจผิด แต่ในที่สุด แม้ หากคุณมีปัญหาจริงๆการมีความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์และไม่ทำซ้ำความผิดพลาดนั้นสำคัญพอ ๆ กัน ผู้ปกครองของคุณจะไม่สามารถปกป้องคุณตลอดชีวิตของคุณจากความล้มเหลวดังนั้นคุณจะต้องเรียนรู้มากมายจากพวกเขาเพื่อที่จะสามารถป้องกันสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวคุณเองในอนาคต
7. 7 ประพฤติตนอย่างรับผิดชอบ อย่าคาดหวังว่าพ่อแม่ของคุณจะปฏิบัติต่อคุณเหมือนผู้ใหญ่ถ้าคุณทำตัวเหมือนเด็ก ทำความสะอาดห้องของคุณเสนอที่จะดูแลน้องชายหรือน้องสาวของคุณอย่าทำอารมณ์เกรี้ยวกราดและอื่น ๆ แม้ว่าคุณเพียงแค่ให้พวกเขารู้ว่าทุกอย่างดีกับคุณเมื่อคุณอยู่ไกลจากพวกเขานี่จะเป็นการแสดงออกถึงความรับผิดชอบที่ดีอยู่แล้ว
8. 8 ยอมรับว่าบางครั้งพ่อแม่ของคุณก็รู้ดีกว่าคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่คุ้นเคยกับพวกเขาพวกเขารู้ว่าสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง หากพวกเขาสงสัยว่าคุณพบกับใครบางคนหรือเดินกับกลุ่มคนกลุ่มหนึ่งให้กลืนคำพูดของพวกเขาและคิดอย่างจริงจัง พ่อแม่ของคุณฉลาดกว่าคุณ

• ไม่เคยโกหก. หากผู้ปกครองพบว่าจะทำลายงานของคุณทั้งหมดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อได้รับความไว้วางใจ
• พยายามพูดอย่างมีเหตุผลเมื่อให้เหตุผล
• โปรดจำไว้ว่าระยะเวลาและเนื้อหาของการสนทนาใด ๆ นั้นสำคัญมาก ไม่แนะนำให้เริ่มการสนทนาอย่างจริงจังเมื่อไม่มีใครที่จะมุ่งเน้นไปที่มัน
• เปิดกว้าง หากผู้ปกครองเห็นว่าคุณเป็นคนดื้อแล้วคุณจะปรากฏต่อพวกเขาในฐานะเด็กที่ไม่สามารถยอมรับมุมมองของพวกเขาได้
• อย่าทำตามพ่อแม่ของคุณในสิ่งที่พวกเขาห้ามไม่ให้คุณทำ
• กุญแจสู่ความสัมพันธ์คือการสื่อสาร จริงมันไม่สำคัญว่าคุณจะคุยกับพ่อแม่ไม่สบายใจหรือไม่ แต่สำหรับทุกสิ่งมีครั้งแรก
• อย่าลืมว่าถ้าพ่อแม่ของคุณบอกคุณไม่นั่นไม่ได้หมายความว่าพวกเขา มากเกินไป ปกป้องคุณ. ส่วนใหญ่แล้วคุณจะมีความหมายกับพวกเขามาก

คำเตือน

• หากการสนทนาเปลี่ยนไปเป็นเสียงดัง - หยุด ออกจากสถานการณ์ปล่อยให้มันละลายและบางทีคุณควรลองอีกครั้งในภายหลังเมื่อคุณและพ่อแม่ของคุณจะอารมณ์ดีขึ้น
• อย่าตอบโต้อย่างรุนแรงถ้าพ่อแม่ของคุณยังคงดูแลคุณมากเกินไป สิ่งนี้จะไม่ปรับปรุงสถานการณ์ ใจเย็น ๆ และคอยควบคุมตัวเองแม้จะมีทุกอย่างที่พูด
• หากคุณยังมีอิสระมากขึ้นอย่าใช้มันในทางที่ผิด พยายามอย่าทำตามสุภาษิต "เอานิ้วมือทั้งสองข้างออก"

WikiHow ทำงานบนหลักการของ wiki ซึ่งหมายความว่าบทความของเราจำนวนมากถูกเขียนขึ้นโดยผู้เขียนหลายคน เมื่อสร้างบทความนี้มีคน 53 คนทำงานแก้ไขและปรับปรุงรวมถึงไม่ระบุชื่อ

เบื่อพ่อแม่ของคุณต้องการที่เข้มงวดมากเกินไป? คุณนั่งอยู่ที่บ้านหย่าจากเพื่อนเพราะพ่อแม่ของคุณมีกฎเข้มงวดหรือไม่? หนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครองคือการไว้วางใจเด็ก ๆ ด้วยความเป็นอิสระเพราะไม่มีการศึกษาสูตรเดียวที่เหมาะกับเด็กทุกคน ดังนั้นวัยรุ่นจะต้องได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่และพิสูจน์ให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาสามารถเพลิดเพลินไปกับความเป็นอิสระภายในเหตุผล หลังจากอ่านบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้วิธีที่จะได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่ของคุณ

ขั้นตอน

ทำรายการ พิเศษ สิทธิพิเศษที่คุณต้องการรับจากผู้ปกครอง เหตุผลส่วนหนึ่งที่พ่อแม่ของคุณไม่ต้องการให้คุณทำสิ่งที่ทำให้พวกเขาความไม่สะดวกน้อยที่สุดอาจเป็นเพราะพวกเขากลัวว่าคุณจะใช้ประโยชน์จากมันและขอสิ่งอื่น คุณสามารถสร้างความมั่นใจให้กับผู้ปกครองของคุณด้วยการมาถึงพวกเขาพร้อมกับรายการสุดท้ายที่ระบุจำนวนสิทธิ์ที่ยอมรับได้ ปล่อยให้ 5-6 บรรทัดฟรีหลังจากที่แต่ละความต้องการ

• ตัวอย่างเช่นขึ้นอยู่กับอายุของคุณรายการอาจรวมถึงต่อไปนี้:
  • ขยายเคอร์ฟิวจนถึง 23.00 น. ในวันศุกร์
  • สูงสุดสองคืนต่อเดือน
  • คุณสามารถเดินเล่นหลังเลิกเรียนโดยมีเวลาสำหรับอาหารเย็น (18:30 น.)
  • ความเป็นไปได้ที่จะเช่ารถอย่างน้อยหนึ่งคืนวันหยุดสุดสัปดาห์
• อย่าถามมากเกินไปในคราวเดียวเพราะคุณเสี่ยงต่อการทำให้พ่อแม่รำคาญและไม่ได้อะไรเลยในตอนท้าย จำไว้ว่ากระบวนการหารายได้เป็นกระบวนการระยะยาว เมื่อคุณแสดงให้ผู้ปกครองเห็นว่ามีสิทธิพิเศษเพียงเล็กน้อยคุณก็สามารถขยายรายการเสรีภาพของคุณได้โดยค่อยขอเพิ่ม (พูดอย่างน้อยหนึ่งเดือนหรือสองเดือน)

1. ภายใต้ข้อกำหนดแต่ละข้อให้เขียนรายการเหตุผลที่คุณสมควรได้รับ จัดทำข้อความที่จะจัดอยู่ในหมวดหมู่ต่อไปนี้: 1) วิธีที่คุณแสดงให้เห็นถึงความรับผิดชอบของคุณในการใช้สิทธิ์พิเศษ 2) \u200b\u200bวิธีที่คุณจะป้องกันการใช้ในทางที่ผิดและ 3) สิ่งที่จะเกิดขึ้นในทางที่ผิด

   วางแผนการสนทนาอย่างจริงจังกับพ่อแม่ของคุณ พูดในเวลาที่เหมาะสมในมื้อค่ำของครอบครัวที่อบอุ่นเพียงแค่พูดถึงว่าคุณคิดเกี่ยวกับการเพิ่มสิทธิพิเศษของคุณและคุณมีเหตุผลหลายประการว่าทำไมพวกเขาอาจจะขยาย คุณสามารถสนทนาเรื่องนี้ได้ทันทีหรือกำหนดเวลาพูดคุยทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความชอบของผู้ปกครองของคุณ

   เริ่มการสนทนาด้วยแนวทางการทำความเข้าใจ ยอมรับว่าพ่อแม่ของคุณมีข้อกังวลที่ถูกต้องตามกฎหมายเพื่อป้องกันไม่ให้คุณทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง จดรายการการสนทนาของคุณ แต่อย่าเริ่มยิงด้วยความต้องการของพ่อแม่ ให้เข้าใกล้บทสนทนาเช่นนี้: "แม่พ่อฉันเข้าใจว่าทำไมคุณกลัวที่จะให้ฉันออกไปเที่ยวกับเพื่อนเมื่อใดก็ตามที่ฉันต้องการเพราะคุณไม่รู้ว่าเรากำลังทำอะไรอยู่และคุณ ฉันจะไม่อยู่แถวนั้นถ้ามีอะไรเกิดขึ้น แต่ฉันคิดว่าเราสามารถประนีประนอมกับปัญหานี้ได้ฉันคิดว่าฉันได้รับความไว้วางใจจากคุณและสามารถได้รับอิสรภาพเพิ่มเติมเพราะฉันเติบโตและพัฒนาขึ้นมา วัยรุ่นและฉันจำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นของฉันและตัดสินใจด้วยตัวเองในบางประเด็น "

   • จากปฏิกิริยาแรกของผู้ปกครองคุณจะต้องตัดสินใจว่าจะเลื่อนการสนทนาไม่ว่าจะเป็นการแนะนำที่น่าพอใจหรือไปที่รายการของคุณ

2. รายการผลประโยชน์ที่ต้องการและเหตุผลที่ดีสำหรับพวกเขาและเตรียมที่จะประนีประนอม สนทนารายการต่าง ๆ ในรายการกับพ่อแม่ของคุณและมักจะมีตัวอย่างสำเร็จรูปที่แสดงให้เห็นถึงคุณภาพที่ดีและความพร้อมของคุณสำหรับเสรีภาพเพิ่มเติม พ่อแม่ของคุณอาจโต้แย้งเกี่ยวกับข้อกำหนดหรือส่วนประกอบบางอย่างของพวกเขา แต่นั่นหมายความว่าคุณกำลังเคลื่อนไหวในทิศทางที่ถูกต้อง ในท้ายที่สุดคุณยังต้องประนีประนอม ผู้ปกครองอาจไม่อนุญาตให้คุณทำทุกสิ่งอย่างที่คุณขอ แต่เป็นเรื่องปกติ โปรดจำไว้ว่าการสร้างความไว้วางใจเป็นกระบวนการที่ยาวนานและหากคุณแสดงความรับผิดชอบในสิ่งที่พวกเขาทำ ได้รับอนุญาต คุณทำแล้วในอนาคตคุณสามารถขอเพิ่มเติม

   • ฟังพ่อแม่ของคุณและคำเตือนของพวกเขา เอาจริงเอาจัง พ่อแม่ของคุณกังวลเกี่ยวกับคุณและหวังว่าคุณจะดีที่สุดดังนั้นเข้าใจว่าพวกเขาจะไม่สามารถอยู่กับคุณและดังนั้นต้องการให้แน่ใจว่าคุณพร้อมที่จะเป็นอิสระมากขึ้น ดังนั้นจงอดทนฟังความกลัวของพ่อแม่และพยายามเกลี้ยกล่อมพวกเขาด้วยความเคารพให้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับความรับผิดชอบของคุณและสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาให้โอกาสในการพิสูจน์มัน

3. หากผู้ปกครองของคุณไม่ตอบสนองต่อคำแนะนำของคุณโดยเฉพาะโปรดระบุเหตุผลอื่น ๆ ว่าทำไมจึงเป็นประโยชน์สำหรับคุณที่จะเป็นอิสระมากขึ้นสำหรับการพัฒนาของคุณ ใช้น้ำเสียงที่สงบและเข้าใจเมื่อคุณตั้งชื่อเหตุผลเหล่านี้เนื่องจากพ่อแม่ของคุณอาจยอมรับได้ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเป็นลูกคนแรกในครอบครัว

   • เตือนพ่อแม่ของคุณว่าคุณจะอายุ 18 ไม่ช้าก็เร็วว่าคุณจะไปเรียนด้วยตัวเองและพวกเขาจะไม่อยู่กับคุณตลอดไปทำการตัดสินใจทั้งหมดสำหรับคุณ หากคุณดูแลตลอดเวลาสิ่งนี้จะรบกวนการพัฒนาบุคลิกภาพของคุณ ดังนั้นการฝึกฝนการตัดสินใจของคุณเองและการตัดสินใจในขณะที่คุณอยู่ภายใต้การดูแลของพ่อแม่ของคุณและในสภาพแวดล้อมที่ค่อนข้างปลอดภัยจึงเป็นความคิดที่ดี
   • เน้นการพัฒนาสังคม คุณต้องเดินและแชทกับเพื่อนรวมทั้งพบปะผู้คนใหม่ ๆ หากคุณไม่ทราบวิธีที่จะเข้าร่วมกับผู้อื่นความหวังในการทำงานที่มีอนาคตของคุณจะได้รับการกำหนดหมายเลข ผู้คนมักได้รับการว่าจ้างและไล่ออกโดนดุและยกย่องในสิ่งที่เป็นนามธรรมและไม่มีตัวตนเช่นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล หากคุณทำให้คนสัมภาษณ์คุณหัวเราะคุณจะเพิ่มโอกาสในการได้งานมากขึ้น หากบางครั้งคุณสามารถคว้าอาหารกลางวันของเจ้านายได้ในไม่ช้าคุณจะสังเกตเห็นการเพิ่มผลิตผลของคุณ
   • หากพ่อแม่ของคุณใช้การศึกษาของพวกเขาเป็นข้อโต้แย้งที่จะทำให้คุณอยู่บ้านคุณควรเตือนพวกเขาว่าไอคิวนั้นไม่ได้หมายถึงทุกสิ่ง แต่ EQ - ความฉลาดทางอารมณ์ - เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับความสำเร็จในอาชีพการงานในอนาคต มีนักเรียนจำนวนมากเกินไปที่พยายามทำคะแนนสูงสุดให้กับการทดสอบที่ได้มาตรฐานและสุ่มรับคะแนนสูงสุดแทนที่จะพัฒนาตนเองและสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น - คนที่สามารถแนะนำคุณกับนายจ้างคนแรกของคุณ
   • หากพ่อแม่ของคุณกลัวว่าคุณจะทำผิดพลาดและเป็นอันตรายต่ออนาคตของคุณเตือนพวกเขาว่าความผิดพลาดและความล้มเหลวเป็นส่วนหนึ่งของการเติบโต แน่นอนคุณจะหลีกเลี่ยงการตัดสินใจผิด แต่ในที่สุด แม้ หากคุณมีปัญหาจริงๆการมีความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์และไม่ทำซ้ำความผิดพลาดนั้นสำคัญพอ ๆ กัน ผู้ปกครองของคุณจะไม่สามารถปกป้องคุณตลอดชีวิตของคุณจากความล้มเหลวดังนั้นคุณจะต้องเรียนรู้มากมายจากพวกเขาเพื่อที่จะสามารถป้องกันสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวคุณเองในอนาคต

4. ประพฤติตนอย่างรับผิดชอบ อย่าคาดหวังว่าพ่อแม่ของคุณจะปฏิบัติต่อคุณเหมือนผู้ใหญ่ถ้าคุณทำตัวเหมือนเด็ก ทำความสะอาดห้องของคุณเสนอที่จะดูแลน้องชายหรือน้องสาวของคุณอย่าทำอารมณ์เกรี้ยวกราดและอื่น ๆ แม้ว่าคุณเพียงแค่ให้พวกเขารู้ว่าทุกอย่างดีกับคุณเมื่อคุณอยู่ไกลจากพวกเขานี่จะเป็นการแสดงออกถึงความรับผิดชอบที่ดีอยู่แล้ว

5. ยอมรับว่าบางครั้งพ่อแม่ของคุณก็รู้ดีกว่าคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่คุ้นเคยกับพวกเขาพวกเขารู้ว่าสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง หากพวกเขาสงสัยว่าคุณพบกับใครบางคนหรือเดินกับกลุ่มคนกลุ่มหนึ่งให้กลืนคำพูดของพวกเขาและคิดอย่างจริงจัง พ่อแม่ของคุณฉลาดกว่าคุณ

   • ไม่เคยโกหก. หากผู้ปกครองพบว่าจะทำลายงานของคุณทั้งหมดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อได้รับความไว้วางใจ
   • พยายามพูดอย่างมีเหตุผลเมื่อให้เหตุผล
   • โปรดจำไว้ว่าระยะเวลาและเนื้อหาของการสนทนาใด ๆ นั้นสำคัญมาก ไม่แนะนำให้เริ่มการสนทนาอย่างจริงจังเมื่อไม่มีใครที่จะมุ่งเน้นไปที่มัน
   • เปิดกว้าง หากผู้ปกครองเห็นว่าคุณเป็นคนดื้อแล้วคุณจะปรากฏต่อพวกเขาในฐานะเด็กที่ไม่สามารถยอมรับมุมมองของพวกเขาได้
   • อย่าทำตามพ่อแม่ของคุณในสิ่งที่พวกเขาห้ามไม่ให้คุณทำ
   • กุญแจสู่ความสัมพันธ์คือการสื่อสาร จริงมันไม่สำคัญว่าคุณจะคุยกับพ่อแม่ไม่สบายใจหรือไม่ แต่สำหรับทุกสิ่งมีครั้งแรก
   • อย่าลืมว่าถ้าพ่อแม่ของคุณบอกคุณไม่นั่นไม่ได้หมายความว่าพวกเขา มากเกินไป ปกป้องคุณ. ส่วนใหญ่แล้วคุณจะมีความหมายกับพวกเขามาก